UniversiTijd voor de Toekomst

Het klinkt heel vanzelfsprekend, maar toch ervaart niet iedereen dit zo. In het jaarprogramma focust zich op respect naar je cliënten, hun ouders, je collega's en voor jezelf als hulpverlener. Je respecteert de autonomie van de cliënt en pakt de problemen samen aan vanuit een gelijkwaardige positie. Je leert hen leiden vanuit je kennis en ervaring, zonder in een hiërarchische relatie te komen.

Samen

We moeten het samen aanpakken. Met de cliënt, maar ook met het systeem rondom de cliënt. Je leert de verschillende vormen van therapie en leert hoe je hierop in kunt spelen. Je leert ook (toekomstige) collega's kennen, waardoor je cliënten straks goed kunt doorverwijzen naar passende hulp.

Ervaring

Onze docenten hebben enorm veel ervaring. Vanuit die kennis krijgen de jonge (jeugd)hulpverleners tools aangereikt waarmee ze hun rugzak kunnen vullen. De docenten nemen casuïstiek mee vanuit het werkveld, spelen situaties uit met trainingsacteurs en laten je kennismaken met alle mogelijkheden die er zijn.

Luisteren

Oprecht luisteren. Luisteren naar het gedrag, luisteren naar het kind. Luisteren door verder te kijken. Wát zegt dit gedrag ons? Hoe kunnen we hierop aansluiten? Maar we moeten ook naar onszelf luisteren. Wat geeft ons lichaam aan? Wat voelt goed voor ons als hulpverlener? Hoe blijf je bij dit gevoel? En niet te vergeten; kritisch naar jezelf luisteren. Klopt het wel wat je zegt? In ons jaarprogramma leer je luisteren naar je cliënt, naar je collega's en naar jezelf.

Warmte

Als hulpverlener word je vaak aangeleerd om een afstand te behouden tot je cliënt. Neem vooral niet je eigen (mentale) ervaring mee! Wij geloven hier niet in. Als je met mensen werkt, moet je ook als mens aanwezig zijn. Warmte is voor ons een belangrijk aspect in de relatie. Warmte maakt het persoonlijk, het maakt het veilig en fijn. In warmte naar je cliënt kijken en luisteren en samen een stukje van hen pad bewandelen.

Leren

Om een goede hulpverlener te worden heb je vaardigheden nodig, maar ook een stuk kennis. Je leert verder kijken dan de DSM-V, en je leert begrijpen wat bijvoorbeeld ADHD écht inhoudt voor iemand. Je leert ook begrijpen hoe dit invloed kan hebben op therapie en hoe je hierin goed kunt aansluiten op de denk- en gedragspatronen van iemand. Je leert daarnaast praktische vaardigheden zoals een goede intake doen, een overleg goed aanpakken en een onderzoeksverslag schrijven.

Enthousiast? Bekijk ons jaarprogramma!

UniversiTijd voor de Toekomst, voor hulpverleners (in opleiding)

Tijdens haar ICT-studie kwam Puck erachter; Ze wil hulpverlener worden. En dus is ze naar de Universiteit gegaan om Pedagogische Wetenschappen te studeren. Ze zag het precies voor zich; veel over stoornissen leren, maar ook over de ontwikkeling. Hoe hoort een kind op te groeien, hoe kunnen we daarbij helpen, wat moeten we doen als er iets niet goed gaat? Hoe ga je om met brutale kinderen? En kinderen die hulp moeten hebben, maar het nog niet kunnen horen, hoe bereik je hen terwijl je ze ook nog in hun waarde laat? En wat als jij ziet dat er iets moet gebeuren, maar ouders het geen probleem vinden? Hoe zorg je dat het kind zichzelf gaat bereiken? En dat élk kind kan bereiken wat hij graag wil? En kan krijgen wat hij nodig heeft?

Na drie jaar studeren kon ze nog geen enkel antwoord op één van bovenstaande antwoorden geven. Wat ze wel heeft geleerd? Zonder te overdrijven: ze heeft geen idee. "Veel, maar niet hoe ik een goede hulpverlener word."

Tijd voor verandering

Door andere professionals, een stuk intuïtie en veel kansen heeft ze intussen een bedrijf opgebouwd waar veel kinderen en jongeren worden geholpen hun plek te vinden in het onderwijs en de maatschappij. Ze heeft veel uit de praktijk geleerd, maar merkt dat haar studie hierin tekort schiet. Ze herkent dat bij andere hulpverleners in opleiding.

Ik weet dat ik een goede hulpverlener kan worden, maar hoe ga ik mijn rugzak vol stoppen met de juiste vaardigheden?

Vanuit deze vraag, die ze bij veel studenten hoorde, heeft ze de Universitijd voor de toekomst opgericht. Omdat het tijd is voor een nieuwe generatie hulpverleners. Ze heeft hulpverleners verzameld die op verschillende werkplekken werken; het onderwijs, de gehandicaptenzorg, de TBS-klinieken, het ziekenhuis, de reguliere GGZ, de pleegzorg, de dagbesteding, etc. Maandelijks komt er een hulpverlener vertellen wat zij doen, wat zij zien, en wat zij denken dat kinderen nodig hebben. Naast verschillende werkplekken, hebben ze ook andere achtergronden, ervaringen, expertises, etc. We behandelen verschillende probleemgebieden, therapievormen en diagnostische technieken. Tijdens deze bijeenkomsten is er ruimte om vragen te stellen en wordt er geoefend d.m.v. rollenspellen en casuïstiek. Zodat je hopelijk kunt weglopen met een rugzak vol handvatten.

Nieuwe generatie hulpverlener?

De nieuwe generatie hulpverlener weet meer dan alleen zijn eigen kennisgebied, leert en staat open voor nieuwe informatie, werkt op maat, kan over zijn eigen ego heen stappen, is persoonlijk, warm en open, en is bereid om alles op alles te zetten voor het kind en altijd in zijn/haar/hen belang te handelen.

That's it. Het maakt voor ons niet uit welke opleiding je volgt, op welk niveau, op welke manier, op hoe lang je daar al over doet. Als jij bij de nieuwe generatie hulpverleners hoort, dan ben je van harte welkom. Dit programma is voornamelijk gericht op de mentale zorg en zal daarbij een focus hebben op de leeftijden 0-27 jaar. Meer informatie hierover kun je vinden in ons jaarprogramma.

Bij aanmelding wordt er een online of fysiek kennismakingsgesprek ingepland om ervoor te zorgen dat dit programma goed bij jou aansluit en andersom. Het is daarnaast verplicht om elke bijeenkomst fysiek aanwezig te zijn.